护理专业人才培养方案(五年制)
 
护理专业人才培养方案(五年制)
来源: | 作者:www.4858.com招就处 | 美高梅手机版登录4858: 2019-04-11 | 39 次浏览 | 分享到:
培养坚持党的基本路线,政治立场坚定,践行社会主义核心价值观,思想品德优良,德技并修,适应现代护理事业发展需要,具有现代医学护理理念、良好护理职业素养,掌握护理专业基本理论和专业技能, 面向基层医疗卫生机构、民营医疗机构,从事临床护理和健康保健等工作的高素质劳动者和技术技能人才, 德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人。

护理专业人才培养方案(五年制)

一、专业名称及专业代码专业名称:护理

专业代码:620201 二、招生对象及学制

招生对象:初中毕业生

 

制:全日制专科、学制五学历层次:高等职业教育

三、人才培养目标

 

培养坚持党的基本路线,政治立场坚定,践行社会主义核心价值观,思想品德优良,德技并修,适应现代护理事业发展需要,具有现代医学护理理念、良好护理职业素养,掌握护理专业基本理论和专业技能,   面向基层医疗卫生机构、民营医疗机构,从事临床护理和健康保健等工作的高素质劳动者和技术技能人才,   德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人。

四、人才培养规格

 

(一)素质

 

素质类别

对 应 课 程 设 置

思想政治素质

1. 具有爱国主义、集体主义精神,践行社会主义核心价值观;

2. 遵纪守法,有良好的思想道德和社会公德。

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

概论、形势与政策。

 

 

身心素质

1. 具有良好的体育锻炼和卫生习惯;

2. 达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标 准;

3. 具有健全的心理和健康的体魄。

 

体育与健康、军训、早操、心理健康讲座、文体活动、课外活动等。

 

 

职业素质

1. 具备较强的服务意识及服务理念;

2. 具备连续工作、夜间工作的精神和意愿;具有艰苦奋斗的精神;

3. 心怀与患者进行良好沟通的意愿。

 

职业道德与就业指导、心理健康、人际沟通

(二)知识

 

知识类别

对 应 课 程 设 置

文 化 基础知识

1. 具有法律、道德常识,掌握中国特色社会主义基本理论。

2. 具有基本文化艺术修养、礼仪知识;

3. 掌握体育、英语和计算机、网络信息等知识;

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、职业道德与就业指导、体育与健康、大学语文、大学体育、大学英语、心理健康、计算机基础、

普通话等

专业

1.具有正常人体结构和功能的基础知识;

正常人体结构、生物化学、病原生物与免疫学、


基础知识

2. 掌握人类疾病的病因、发生、发展与转归的基础知识;

3. 掌握各种常用药品的分类、用途用法、不

良反应知识。

生理学、病理学、护用药理学

 

 

专业知识

1. 掌握健康评估的基本知识;

2. 掌握各种常规护理、整体护理的基本知识

3. 具备常见病、多发病病情发展变化和用药反应、护理的基本知识;

健康评估、基础护理学、内科护理学、心理和精神护理、儿科护理学、外科护理学、妇产科护理学、传染病护理、社区护理、老年护理学、 营养学、预防医学、急危重症护理学

职业可持续发展知识

熟悉文献查阅、医院管理基础知识、就业、创新创业知识;

 

文献检索、人际沟通、SYB 培训、创新创业

(三)能力

 

能力类别

对 应 课 程 设 置

 

 

 

基础能力

1. 具有运用辩证唯物主义基本观点及方法分析和解决问题的能力。

2. 较强的语言及文字表达、基本的英语交流和一般 性英语技术资料的处理能力、计算机操作能力; 3.具有适宜的体育运动技能和锻炼能力;

4.具备与人良好沟通的能力。

思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、职业道德与就业指导、形势与政策、体育与健康、大学语文、心理健康、

 

职 业 核心能力

 

1. 具备健康评估的能力;

2. 具备整体护理的能力。

健康评估、基础护理学、内科护理学、心理和精神护理、儿科护理学、外科护理学、妇产科护理学、传染

病护理

职业可持续发展能力

 

具备文献查阅能力、人际沟通能力、护理管理能力

文献检索、人际沟通、护理管理学等

五、人才培养模式

 

“工学结合、产学结合”框架下,坚持育人为本,促进德技并修,搭建“医校合作”双主体育人平   台,推行“2+2+1”模式,实施“双课堂、双学分制”学习制度,推进全面素质教育,培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

“2+2+1”模式:即四年在校学习,前两年以中职教育为主,补充基础知识,努力提高个人的道德素养和文化素养,为后两年的高职教育学习实践打下坚实的知识基础;第三、四年以高职教育为主,第五年到医院毕业实习。在校学习期间,坚持理实一体化教学,加强理论教学,强化实习实训技术技能操作;一年医院实习,以跟岗实习和顶岗实习为主,加强综合技能和能力训练,搭建护士资格准入培训和考试平台,   促进预就业和就业。

双主体育人平台:即学校、医院共同形成“医校合作”的育人平台,学校和医院密切合作,协调互助,   共同培养人才,达到良好的育人效果。

“双课堂、双学分制”学习制度:第一课堂主要是指本方案规定所有教学及实习实训各环节的教学活


动,必须修完规定的课程,获得相应的学分。第二课堂是根据共青团中央和教育部关于推行高校“第二课   堂成绩单”制度的要求,学院制定实施的《www.4858.com“第二课堂成绩单”实施方案》,所有   学生均须参加“第二课堂”活动,并获得方案中要求的相应学分。学生须通过“双课堂”修满规定的“双   学分”方能毕业。

六、职业范围及岗位要求

 

职业面向

行业要求

各级各类医院及妇幼保健院

1. 具有人文关怀理念,能与患者良好沟通;

2. 能及时发现和处理常见病、多发病、危急重症患者的健康问题并实施整体护理;

3. 熟练掌握 36 项常用护理操作技能。

社区医疗护理服务中心(站)

1.良好的人际沟通能力;

2.24 项常规护理操作技能; 3.营养指导技能。

 

各级老年福利院、养老院

1.康复训练指导技能;

2.24 项常规护理操作技能; 3.临终关怀技能。

本专业毕业生主要从事各级医疗卫生机构临床科室等部门的护理技术和卫生健康保健工作相关岗位。   七、职业能力分析

(一)职业领域(面向)

 

专门化方向

就业岗位

职业资格

临床护理方向

综合医院

具有护士执业资格证书

社区护理方向

社区医院、卫生院

具有护士执业资格证书

康复护理方向

老年福利院、社区康复中心等

具有护士执业资格证书

(二)工作岗位、典型任务和职业能力要求

 

序号

工作

岗位

典型

任务

职业能力(知识、技能、态度)要求

 

 

 

1.掌握日常生活护理知识

 

 

生活

2.具有熟练规范的生活护理操作技能

 

 

护理

3.具有以人为本的高度责任心和关爱精神

 

 

 

4.具有与病人进行良好沟通的能力

 

 

 

1.掌握相关治疗护理知识

 

 

 

1

 

 

临床护理

治疗护理

2. 具有熟练规范的治疗护理操作技能

3. 具有敏锐的常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力

4. 具有严谨的工作作风和良好的团队合作精神

5. 具有与病人进行良好沟通的能力

 

1.掌握常见病病人的护理知识

 

 

 

2.具有运用护理程序实施整体护理的能力

 

 

疾病

3.具有熟练规范的基础护理和专科护理的操作技能

 

 

护理

4.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力

 

 

 

5.具有严谨的工作作风,良好的团队合作精神

 

 

 

6.具有与不同病人进行良好沟通的能力

 

 

危急

1.熟练掌握常用的危急重症护理技术

 

 

重症

2.掌握急救药品的应用知识


序号

工作岗位

典型任务

职业能力(知识、技能、态度)要求

 

 

护理

3.具有常用急救仪器设备使用和保养能力

 

4.具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力

 

5.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力

 

6.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力

 

1.掌握必备的围手术期护理知识

 

2.掌握手术室护理工作的知识,正确使用手术室常用器械和物品

手术室

3.熟练掌握手术室无菌操作技术,具备严格的无菌观念

护理

4.具有熟练规范的围手术期护理操作技能

 

5.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反应的观察和护理能力

 

6.具有严谨的工作作风、良好团队合作精神和人际沟通能力

 

1.掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识

 

2.具有规范而熟练的精神科护理操作技能

精神

3.具有开展心理咨询和心理健康教育的能力

护理

4.具有稳定的心理素质和健康的体魄

 

5.具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力

 

6.具有高尚的职业道德

 

1.掌握健康教育的基本知识

健康教育

2. 掌握常见疾病的健康教育知识

3. 具有良好的沟通交流能力

4. 具有应用健康教育程序,开展健康教育的能力

 

5.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德

 

 

 

1.掌握社区护理的基本知识和技能

 

 

 

社区

2. 具有运用预防保健知识,向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力

3. 具有建立居民健康档案并进行动态管理的能力

 

 

护理

4.掌握家庭护理的方法,并对家庭病床进行有效管理的能力

 

 

 

5. 具有对突发事件(自然灾害、中毒、意外伤害等)进行现场急救的能力

6. 具有良好的团队协作能力和人际沟通能力

 

 

 

2

 

 

社区护理

健康教育计划

生育指导

1. 能采取各种有效方式,对社区人群进行健康生活方式、合理饮食、传染病预防等  方面的健康宣教

2. 能对社区育龄妇女提供孕期保健、哺乳期保健、产后恢复、避孕措施等方面指导

3. 具有和谐的人际关系和独自处理问题的能力

 

 

 

1.掌握传染病防治的基本知识和基本技能

 

 

卫生

2.具有运用传染病防治知识和技能为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、消毒隔

 

 

防疫

离服务和指导的能力

 

 

 

3.具有良好的团队协作精神和人际沟通能力

 

 

 

1.熟悉临终关怀的基本知识

 

 

临终

2.具有临终关怀的基本技能

 

 

关怀

3.具有良好的人际沟通能力及心理护理技巧

 

 

 

4.具有无私奉献、爱岗敬业的职业道德

 

 

 

 

3

 

 

 

康复护理

 

康复护理

1. 掌握基本的康复护理知识和技能

2. 掌握常用康复器械的使用方法

3. 具有初步的康复机能评定、物理治疗和作业治疗能力

4. 具有开展康复护理和康复指导的能力

 

预防保健

1. 掌握预防保健基本知识和技能

2. 具有运用预防保健知识,向个体、家庭、社区提供卫生保健服务的能力

3. 具有开展健康检查和健康指导的能力

4. 具有良好的人际沟通能力


(三)岗位职业资格证书

 

序号

职业资格证书名称

发证单位

等级

是否必须取得

1

护士执业资格证书

国家卫健委

初级

八、课程体系

 

构建以新时代思想政治理论课为引领,强化公共课基础,建立专业基础、专业骨干、专业辅修等模块的专业课体系,深化实践教学环节改革,搭建素质拓展网络课平台,按照“双课堂、双学分制”学习制度, 推进全面素质教育,实现人才培养目标。

(一)思想政治理论课

 

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程,是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。

中职阶段主要开设经济生活、政治生活、文化生活、哲学与生活等课程,以普通高中教材为参考。高职阶段,按照《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,必须开设:“毛泽东思想和中国

特色社会主义理论体系概论”课(4 学分“思想道德修养与法律基础”课3 学分“形势与政策” 课(2 学分)等三门必修课程,以网络平台课开设相关选修课。

各课程须严格按照教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知(教社科[2018]2 和教育部《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》教社科〔20181  的要求组织教学各环节。

(二)公共基础课

 

开设以下公共基础课:语文(中职)、数学(中职)、英语(中职)、化学(中职、大学语文、大   学英语、计算机基础、体育与健康、心理健康教育、创业与就业指导、普通活、公共礼仪与社交、国防教   育、安全教育、公共卫生、传染病防控、禁毒防艾等课程,巩固公共基础,提升文化素养,拓展社会适应   能力,强身健体,保障安全,构建职业规划,发展创新思维,促进就业创业。

(三)专业课程

 

开设以下课程,实现理论与实践结合,了解本专业基本知识、基本理论,掌握本专业核心技能,具有   良好的职业能力,培养工匠精神,形成良好的职业素养。有“*”者为核心课程,共 8 门。

1. 专业基础课:护理管理学、护理伦理学、护理学导论、护理心理学、护理社会学、医护形体与礼仪、   正常人体结构*、生理学*、生物化学、病原生物与免疫学、病理学、药理学。

2. 专业课:基础护理*、健康评估、内科护理学*、精神科护理学、外科护理学*、妇产科护理学*、儿


科护理学*、五官科护理学、社区护理学、老年护理学、预防医学、急危重症护理学、护理综合实训*等。    3、实践性教学环节主要包括院内实训、毕业实习等。依据国家发布的有关专业顶岗实习标准,严格

执行《www.4858.com学生实习管理规定》有关要求,组织好实训、跟岗实习和顶岗实习。

 

(四)素质拓展课

 

以超星尔雅公司网络课程包(200 门左右)的网络学习课程为主要拓展,促进综合素质发展。九、主干课程介绍

1. 正常人体结构

 

课程性质:专业基础课 先行课程:高中生物学

 

课程简介:本课程主要是按解剖的方法来阐述人体各个系统正常器官结构的形态、位置和相互的毗邻关系,以及各系统之间联系;通过学生对人体标本、模型的观察、学习,获得人体形态结构的基本知识和   一定的动手能力。

2. 生理学

 

课程性质: 专业基础课 先行课程:正常人体结构

 

课程简介:生理学是研究机体生命活动规律的科学,也是重要的医学基础课程之—。学习生理学不但为后续课程奠定基础,而且更重要的是培养学生分析问提题和解决问题的能力,为毕业后从事医学各专业   实践和科研等工作打下必要的基础。使学生掌握本学科的基础理论、知识和实验技能。教师在教学中,应   介绍相应的临床学科及各专业相关知识,达到与临床及各专业学科知识的整合。

3. 基础护理学

 

课程性质专业课 先行课程:专业基础课

 

课程简介: 基础护理学是护理专业学生的基础课程,也是护理专业学生的主干课程。通过本课程学习,使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识、基本技能,为后期护理专业课程的学习打   下基础。本课程采用“以人为中心,以护理程序为框架”的模式,将护理程序有机地贯穿始终,并在护理   操作中融入相应理论,理论联系实践,适应整体护理的需要,它有助于培养学生的独立思考能力,评判性   思维能力及分析问题、解决问题的能力。

4. 内科护理学

 

课程性质专业课 先行课程:专业基础课、基础护理学、健康评估

 

课程简介:内科护理学是一门重要的临床护理专业主干课, 内科护理学涉及范围广,内容丰富,知识体系的整体性强。主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、风湿性疾病等病人的护理。   通过本门课程学习,将理论知识和技能运用于实践中,培养独立工作的能力。在毕业时,学生能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能,具备一定的对内科


病人实施整体护理的能力。5.外科护理学

课程性质:专业课 先行课程:专业基础课、基础护理学、健康评估

 

课程简介:外科护理学是社会科学、自然科学理论指导下的一门综合性、为人类健康服务的应用性学   科,是护理学的一个重要方面;主要研究外科护理学基本理论、基本知识和基本技能,外科系统各专业常   见病、多发病病人的整体护理;为护理专业学生主修的一门临床主干课程。本课程分为三篇,总论篇重点   讲授消毒与灭菌、外科休克、营养支持、肿瘤、烧伤、手术室工作、麻醉、手术病人护理等;普外科和专科篇重点教授各科临床常见病、多发病的临床特征和处理。

6. 妇产科护理学

 

课程性质专业课 先行课程专业基础课、基础护理学、健康评估

 

课程简介:妇产科护理学包括产科护理、妇科护理及计划生育三部分。产科护理叙述妇女妊娠、分娩、   产后正常过程及其护理,在此基础上介绍异常妊娠、妊娠合并症、异常分娩、分娩期并发症及相关护理。妇科护理着重讲授女性生殖系统的自然防御功能、妇科常见疾病的临床表现、防治原则、护理原理及自我护理技能。计划生育介绍计划生育国策的重要意义,讲解女性节育方法的原理,重点推荐常用的节育方法。   讨论国内外计划生育方法的新进展,学习为计划生育受术者提供相应的护理及自我保健指导技巧。

7. 儿科护理学

 

课程性质:专业课 先行课程:专业基础课、基础护理学、健康评估

 

课程简介:主要研究儿童生长发育、营养保健、新生儿及新生儿疾病的护理及儿童多发病、常见病患儿的护理。通过实施对儿科病人的整体护理理论、知识和技能的学习和实践,逐步培养独立工作的能力。   能较为全面和系统地获得儿科常见病、多发病及其防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能,具备一定的对儿科病人实施整体护理的能力。

8. 护理综合实训

 

课程性质专业课 先行课程专业基础课、其它专业课

 

课程简介:护理综合实训集护理基本知识、基本技能、人文精神于一体,涵盖了临床护理、社区护理岗位最常用的技术,重在培养护生在临床护理、社区护理等岗位必需的护理能力,是一门实践性很强的课程。课程内容按工作过程进行整合、序化,充分利用校内实训条件,在真实或仿真环境中,用护理程序的工作方法,将 “以患者为中心”、“以健康问题为中心”的整体护理服务理念贯穿于对患者的生活护理、药物疗法、病情观察等过程中,全面提高护生职业素质。同时,通过多种教学活动和临床实践环节,帮助护生建立积极的专业情感与专业态度,培养评判性思维能力,发展实践动手能力,为今后专业学习和职业生涯发展奠定基础。


十、实践教学条件

 

(一)校内实训基地

 

校内实训基地管理制度完善、经费有保障、运行正常,设施较齐全,建有“理—实一体化”的实训室。   模拟医院病房布局格局、标准化模式病房结构建设而成。除常规教学设备外,还配备了一批功能先进的教学设备,如静脉注射虚拟系统、高级护理模拟人、臀部肌肉注射模型、仿真护理输液模型、多功能电动护理床、高级导尿模型、吸痰练习模型、电子洗发擦浴车、床旁臭氧消毒车、全自动自控洗胃机、静脉注射泵、输液泵、教学监控系统、多媒体教学系统、开放式护理辅助教学系统等设备,设备完好率达 95%以上。专业实验实训室使用面积达 600 ㎡,基础护理实训室、注射技术实训室、无菌技术实训室、模拟病房、护

理健康教育室、重症监护室、护理礼仪实训室等 4 个实验实训室,建立了严格的实验实训室管理制度。校内实践教学的实验室、实训室见下表:

护理专业实验室、实训室一览表

 

序号

备注

1

显微镜、组织、病原、病理实验室

组织胚胎学、病原生物学、病理学

 

2

解剖实验室

正常人体结构

 

3

生理、生化、药理实验室

生理学、生物化学、药理学

 

4

护理示教室

基础护理、健康评估

 

5

护士站、模拟病房

基础护理、健康评估、内科护理、儿科护理学

 

6

注射技术及无菌技术实训室

基础护理学、外科护理、妇产科护理

 

7

临床课实训室

内科护理、儿科护理

 

(二)校外实习基地建设

 

与州内二级以上医院联合建设实习基地 12 家,实习医院布点合理,均为二甲以上综合医院或中医医院,这些医院医疗设备先进,师资力量雄厚,教学水平高,为构建“理—实一体化”人才培养模式,为学   生的见习和实习提供了保障,能满足学生 8 个月顶岗实习的需要

护理专业实习医院一览表

 

序号

实 习 医 院 名 称

每年能容纳实习学生数

1

文山州医院

50

 

2

文山州中医医院

30

 

3

文山市医院

50

 

4

砚山县医院

30

 

5

砚山县中医医院

10

 

6

西畴县医院

20

 

7

麻栗坡县医院

30

 

8

马关县医院

30

 

9

马关县中医医院

10

 

10

丘北县医院

30

 


11

广南县医院

30

 

12

富宁县医院

30

 

合计

350

 

十一、考核方式及要求

 

对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,课程考核方式采用多种形式、多元化评   价,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。采用学习过程和   学习态度相结合的原则进行考核,学习结果评价,将各个阶段的考核成绩和学习态度考核成绩按一定比例   作为课程的总成绩。

思想政治理论课、专业主干核心课程等应以闭卷考试考核为主。 十二、毕业标准(要求)

政治合格,思想品德综合考核合格;修完人才培养方案规定的各门课程,经考试考核各科成绩合格,   完成毕业实习和社会实践活动,经过体质体能测试,达到本专业规定的毕业学分 257 学分;积极参加第二

课堂活动,修完相应的网络学习课程,全面提高综合素质,达到“第二课堂成绩单”规定的学分 160 学分。在规定的学习年限内,达到以上要求者准予毕业,颁发毕业证书。

鼓励学生参加职业资格培训学习,并取得相应的职业资格证书,如:计算机、普通话、英语应用能力、   专业职业资格证书等。

十三、教学条件保障

 

(一)师资队伍

 

护理专业的专业基础课由本院专职教师担任,专业课主要文山州医院的兼职教师担任,其学历、职称   结构等情况见下两表:

护理专业骨干教师一览表

 

姓 名

年龄

毕 业 院 校

学历

职称

承担课程

备注

1

李逢勇

52

昆明医科大学

本科

高职

生理、药理学

专职

2

张玲

24

云南中医药大学

本科

初职

基础护理、儿科护理

专职

3

张杰

24

云南中医药大学

本科

初职

护理管理、老年护理、

专职

4

邓启云

26

大理大学

本科

初职

基础护理、妇产科护理

专职

5

戴翊

24

云南三鑫职业学院

专科

初职

护理综合实训

专职

6

吴明富

28

大理大学

本科

初职

护理综合实训

专职

7

张炳翠

64

文山州卫校

专科

中职

护理综合实训

专职

8

周显娟

24

昆明医科大学

本科

初职

健康评估

专职

9

谭玉玲

24

云南中医药大学

本科

初职

内科护理学

专职

10

陈男

21

昆明医科大学海源学

本科

初职

精神科护理学

专职

11

王丽梅

37

昆明医科大学

本科

中职

急救护理学

兼职


12

文官福

54

昆明医科大学

硕士

高职

外科护理学

兼职

护理专业教师团队结构

 

 

职称结构

学历结构

 

双师

 

双师素质

高级

中级

初级

博士

硕士

本科

人数

2

2

8

0

1

11

2

12

比例(%)

16.6

16.6

66.6

0

8.3

91.6

8.6

52.2

(二)教学设施

 

1.公共课程教学设施

 

学院有篮球场 10 块,乒乓球、羽毛球、排球场地设施器材若干,田径运动场;形体训练室 1 间,面

 

 120m2;多媒体教室 12 间;微机教室 6  300 座等公共教学设施。 2.基础医学教学设施

基础医学主要教学设施见下表:

 

序号

面 积

1

显微镜、组织、病原、病

理实验室

显微镜台;组织切片;微生物、寄生虫标本

131.04 ㎡

2

解剖实验室

系统解剖、局部解剖挂图、标本、模型

131.04 ㎡

3

生理、生化、药理实验室

二道生理记录仪、心电图机、光电分析天平、分光光度

计、肺活量计、组织捣碎机、恒温培养箱

131.04 ㎡

4

临床课实训室

多功能检查床、心电监护仪、母婴监护仪、心电图机、

尿液分析仪、生化分析仪、

65.52 ㎡

3.专业教学设施

 

专业课程主要教学设施见下表:

 

序号

面积

1

护理示教室

模拟人、肌肉注射模型、手臂模型

65.52 ㎡

2

模拟病室

多功能治疗床、治疗车

 

3

模拟护士站

病历车、护士站

 

4

妇科儿科实训室

婴儿模型、沐浴所需用物、婴儿培养箱

 

5

外科实训室

多功能手术床

 

教学设施能够满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

 

(三)教学资源

 

1. 公共课程教材采用高等教育出版社等十三五规划教材;专业课程教材主要采用人民卫生出版社十三   五规划教材。

2. 学院图书馆现有馆藏纸质图书 12.84 万册,电子图书 780GB,转换成册为 10 万册。

 

教材、图书和数字资源,能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。严   格执行国家和云南省关于教材选用的有关要求。


(四)教学方法

 

依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源,采用适当的教学方法,以达成预期教学目   标。倡导因材施教、因需施教,鼓励创新教学方法和策略,采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等   方法,坚持学中做、做中学。

(五)教学评价

 

对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面,评价体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。加强对教学过程质量监控,改革教学评价标准和方法。

(六)质量管理

 

建立健全学院内部质量保证体系,以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,统筹考虑影响教学   质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才培养质量的工作,统筹管理   学校各部门、各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权限明确,相互协调、相互促进的质量管理   有机整体。

十四、教学进程安排

(一)教学进程表

护理专业教学进程表(五年制)

各学期教学活动周数安排

学 期

周数分配

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

教学总周数

21

21

21

21

21

21

21

21

21

21

210

入学及入学教育

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

军训(军事技能)

1

 

 

 

2

 

 

 

 

 

3

教学活动

16

18

19

18

17

18

12

18

 

 

136

考试

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

毕业实习及实习报告

 

 

 

 

 

 

 

 

19

11

30

机动(节假日)

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

15

护考培训及考试

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

6

社会实践

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

7(另加假期 6 周,共 13 周、3 个月)

其它

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

1 周为办理毕业手续

教 学 课 程 进 程

 

 

课程类别

 

 

课 程 名 称

各 学 期 周 学 时

学分

考核方式

备 注

第一学年

第二学年

第三学年

第四学年

第五学年

 

 

 

 

学时

理论

实践

 

 

 

思想

政治

经济生活

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

24

8

2

考试

 

政治生活

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

36

26

10

2

考试

 


理论课

文化生活

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

38

32

6

2

考查

 

哲学与生活

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

36

26

10

2

考查

 

思想道德修养与法律基础

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

68

52

16

4

考试

 

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

72

 

60

 

12

 

4

 

考试

 

形势与政策

 

 

 

 

每学期 8 学时

 

 

32

24

8

2

考查

机动排课

心理健康教育

 

 

 

 

每学期 8 学时

 

 

32

16

16

2

考查

机动排课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

公共基础学习领域

数学(中职)

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

284

220

64

16

考试

 

语文(中职)

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

284

212

72

16

考试

 

英语(中职)

4

4

4

4

 

 

 

 

 

 

284

212

72

16

考试

 

化学(中职)

 

4

4

 

 

 

 

 

 

 

148

88

60

8

考试

 

普通话

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

68

40

28

4

考查

 

公共礼仪与社交

2

2

 

 

 

 

 

 

 

 

68

36

32

4

考查

 

体育与健康

2

2

2

2

2

2

2

2

 

 

272

48

224

16

考查

体能测试

大学语文

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

36

24

12

2

考查

 

大学英语

 

 

 

 

2

2

 

 

 

 

70

50

20

4

考试

 

计算机基础

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

68

34

34

4

考查

 

创业与就业指导

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

16

10

6

1

考查

上 8 周课

军事理论

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

36

30

6

2

考查

 

公共卫生、传染病防控、禁毒防艾

 

 

 

 

每学期 8 学时

 

 

32

16

16

2

考查

机动排课

 

 

 

 

 

 

 

专业基础学习领域

护理管理学

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

72

56

16

4

考试

 

护理伦理学

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

72

56

16

4

考试

 

护理学导论

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

64

60

4

4

考试

 

护理心理学

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

72

60

12

4

考查

 

护理社会学

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

76

60

16

4

考试

 

医护形体与礼仪

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

32

24

8

2

考查

 

正常人体结构*

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

102

66

36

6

考试

 

生理学*

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

72

56

16

4

考试

 

生物化学

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

68

56

12

4

考查

 

病原生物免疫学

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

68

56

12

4

考试

 

病理学

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

72

48

24

4

考试

 

 

 

 

 

 

专业学习领域

药理学*

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

72

48

24

4

考试

 

基础护理*

 

 

 

 

 

6

4

 

 

 

156

80

76

10

考试

 

健康评估*

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

72

48

24

4

考试

 

内科护理*

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

72

48

24

4

考试

 

 

精神科护理

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

24

 

18

 

6

 

2

 

考查

 

外科护理*

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

72

48

24

4

考试

 

妇产科护理

 

 

 

 

 

 

 

4