学前教育专业人才培养方案(三年制)
 
学前教育专业人才培养方案(三年制)
来源: | 作者:www.4858.com招就处 | 美高梅手机版登录4858: 2019-04-11 | 30 次浏览 | 分享到:
培养坚持党的基本路线,政治立场坚定,践行社会主义核心价值观,思想品德优良,德技并修,适应现代学前教育改革和发展需要,掌握学前教育专业基础知识、基本技能和学前教育专业当前发展特点和规律,掌握扎实的人文、社会、教育与心理学等方面的基础知识和全面的学前教育工作专业知识与技能,具有适教乐教、仁爱的儿童情怀、敏睿的教育智慧、 突出的保教能力以及创新与自我发展能力,面向学前教育教学(保育、教育)、早期教育教学领域,在幼儿园及各种儿童教育机构等相关领域从事教育教学、管理及社会服务等工作的高素质劳动者和技术技能人才,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人。

学前教育专业人才培养方案(三年制)

一、专业名称及专业代码专业名称:学前教育

专业代码:670102K 二、招生对象与学制

招生对象:高中毕业生“三校生 制:全日制专科,学制三年办学层次:高等职业技术教育

三、人才培养目标

 

培养坚持党的基本路线,政治立场坚定,践行社会主义核心价值观,思想品德优良,德技并修,适应现代学前教育改革和发展需要,掌握学前教育专业基础知识、基本技能和学前教育专业当前发展特点和规律,掌握扎实的人文、社会、教育与心理学等方面的基础知识和全面的学前教育工作专业知识与技能,具有适教乐教、仁爱的儿童情怀、敏睿的教育智慧、   突出的保教能力以及创新与自我发展能力,面向学前教育教学保育、教育、早期教育教学领域,在幼儿园及各种儿童教育机构等相关领域从事教育教学、管理及社会服务等工作的高素质劳动者和技术技能人才,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴大任的时代新人。

四、人才培养规格

 

(一)素质

 

具有优良的政治素质和爱国主义情怀。树立正确的世界观、人生观、价值观,坚决拥护   中国共产党领导,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族   自豪感,对祖国忠诚,对父母尽孝。崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪;积极参与社会实践活动,热爱学前教育事业,为人师表,以身作则,身体力行,为学生做出榜样。

具有良好的职业道德和职业素养。热爱本职工作,积极探索如何提高学前教育教学质量;   热爱集体,注重集体智慧的凝聚,拥有强烈的集体意识和团队合作精神;崇德向善、诚实守信、爱岗敬业,具有精益求精的工匠精神;具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神,与社会、自然和谐共处;具有职业生涯规划意识。

具有良好的身心素质和人文素养。掌握科学的体育运动知识和一定运动技能,具有感受   美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,具有一定的审美和人文素养,能够形成一两项艺术特


长或爱好;具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力,学会约束自己,对自己要求严   格;具有健康的体魄和健全的心理素质,培养健康、乐观向上的心理素质。

具有终身学习的理念和能力。具有先进的学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发  展的经验和做法;具有终身学习与持续发展的意识和能力。

(二)知识

 

具有全面的公共基础知识,掌握服务于儿童发展的专业知识。以学前教育教学的基本理论和知识为核心,掌握学前卫生学、学前心理学、学前教育学专业知识;掌握学前儿童健康、   语言、科学、社会、艺术、儿童文学等方面的知识;掌握幼儿舞蹈、幼儿美术、幼儿音乐、幼儿游戏的知识;掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、保育和班级管理等专业知识;掌握有关幼儿身心发展特点、规律以及幼儿教育政策法规的专业知识;同时兼备一定的自然科学、   社会科学知识以及艺术、信息技术等知识。

(三)能力

 

具备学前教育专业“三能八会”的专业技能“三能”,即能设计组织教育活动,能创编幼儿舞蹈,能创设幼儿园环境“八会”,即会朗诵儿歌,会讲儿童故事,会唱幼儿歌曲,会跳儿童舞蹈,会制作玩教具,会弹一手好琴,会画一手好画,会写一手好字。

具有较强的专业核心能力,即幼儿园教育教学能力、幼儿园保育能力、幼儿园处置特殊  问题及突发事件的能力。

具有为幼儿提供适合的教育、保障幼儿快乐健康成长的意识和能力,具有保教实践、环境创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、   激励与评价、沟通与合作、反思与发展的能力。

五、人才培养模式

 

“工学结合、产学结合”框架下,坚持育人为本,促进德技并修,搭建学校与幼儿园  合作育人平台,推行“2+1”模式,实施“双课堂、双学分制”学习制度,推进全面素质教育,培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

“2+1”模式:即两年在校学习、一年以幼儿园等保教机构实习为主。在校学习期间, 坚持理实一体化教学,加强理论教学,强化实习实训技术技能操作;在幼儿园等保教机构实   习期间,以跟岗实习和顶岗实习为主,加强综合技能和能力训练,促进预就业和就业。

合作育人平台:即学校学习平台与幼儿园实习见习平台相结合形成合作育人平台,密切合作,协调互助,共同培养人才,达到良好的育人效果。

“双课堂、双学分制”学习制度:第一课堂主要是指本方案规定所有教学及实习实训


各环节的教学活动,必须修完规定的课程,获得相应的学分。第二课堂是根据共青团中央和   教育部关于推行高校“第二课堂成绩单”制度的要求,学院制定实施的《云南三鑫职业技术   学院“第二课堂成绩单”实施方案》,所有学生均须参加“第二课堂”活动,并获得方案中要求的相应学分。学生须通过“双课堂”修满规定的“双学分”方能毕业。

六、职业范围及岗位要求

 

职业范围:本专业毕业生可就业于各级各类幼儿园、早教机构、小饭桌、补习培训机构   等;经深造学习后,可在相关职业院校担任学前教育专业教师。也可从事幼儿活动组织与指   导、儿童教育与卫生发展的社会调研与咨询以及与儿童相关的企业设计与营销等工作。

岗位要求:具有扎实的专业技能知识,包括能设计组织幼儿园教育活动,能创编幼儿舞蹈,能创设幼儿园环境;具有爱心、耐心、恒心、责任心、自信心,对待幼儿做到细心周到,   拥有幼儿园教育教学能力,幼儿园保育能力,幼儿园处置特殊问题及突发事件的能力等上述“第四款”所规定的素质、知识和能力要求。取得国家规定的教师资格证书。

七、职业能力分析

 

师德规范:贯彻党的教育方针,践行社会主义核心价值观,以立德树人为己任,遵守教   师职业道德规范,为人师表,具有依法执教意识,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎   实学识、有仁爱之心的好老师。

教育情怀:具有从教意愿,有积极向上的情感、端正的态度、正确的价值观。具有人文  底蕴和科学精神,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,做幼儿健康成长的   启蒙者和引路人。

保教知识:具有一定的科学和人文素养,理解幼儿身心发展规律和学习特点,了解相关  学科基本知识,掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略,注重知识的联系和整合。

保教能力:依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》, 根据幼儿身心发展规律和学习特点,运用幼儿保育与教育知识,科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动;具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力;具有幼儿园活动评价能力。

班级管理:掌握幼儿园班级的特点,建立班级秩序与规则,合理规划利用时间与空间, 创设良好班级环境,充分利用各种教育资源,建立良好的同伴关系和师幼关系,营造良好班级氛围,发挥自身的榜样作用。

综合育人:了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律,注重培育幼儿良好意志品质和行   为习惯。理解环境育人价值,了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值,充分利用多种教


育契机,对幼儿进行教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

学会反思:了解国内外学前教育改革发展动态,能够适应时代和教育发展需求,进行学习和职业生涯规划。掌握反思方法和技能,运用批判性思维方法,学会分析和解决问题。

沟通合作:具有团队协作精神,掌握沟通合作技能,具有小组互助和合作学习体验。

 

八、课程体系

 

构建以新时代思想政治理论课为引领,强化公共课基础,建立专业基础、专业骨干、专   业辅修等模块的专业课体系,深化实践教学环节改革,搭建素质拓展网络课平台,按照“双   课堂、双学分制”学习制度,推进全面素质教育,实现人才培养目标。

(一)思想政治理论课

 

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地,是全面贯彻   党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程,是加强和改进高校思想政治   工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。

按照《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,必须开设:“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课4 学分“思想道德修养与法律基础”课3 学分“形势与政策”课(2 学分)等三门必修课程,以网络平台课开设相关选修课。

各课程须严格按照教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的  通知(教社科[2018]2 和教育部《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》(教社科〔2018〕1 )的要求组织教学各环节。

(二)公共基础课

 

开设以下公共基础课:大学语文、大学英语、计算机基础、体育与健康、心理健康教育、创业与就业指导、国防教育、安全教育等课程,巩固公共基础,拓展社会适应能力,强   身健体,保障安全,构建职业规划,发展创新思维,促进就业创业。

(三)专业课程

 

1、专业基础课程。包括学前教育基本理论和教师职业技能训练课程,着力加强学生专业思想教育,加深和拓宽学前教育专业理论知识达到大学专科水平,注重培养学生理论联系实际的能力,加强学生的教育职业技能训练。开设课程主要有:《学前教育学》《学前心理学》

《学前儿童发展》《幼儿园课程论》及五大领域教育活动课程等。

 

2、艺术类课程,主要训练从事学前教育所必备的音乐、美术、舞蹈、钢琴等艺术学科


的基本知识和能力,培养学生相应的基本技能和高雅的审美情趣,提高艺术修养和专业能力。   开设课程主要有:《钢琴基础》《美术基础》《舞蹈基础》《幼儿园玩教具与手工制作》、《世界儿童歌曲 300 首》等课程。

3、教育实践课程。教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能的综合实践课程,是幼儿园教师职前教育的必要环节。对学生了解学前教育、了解学前儿童,   巩固专业思想,印证理论知识,学习与掌握教育规律和培养从事学前教育保育和组织教育活动的能力具有重要意义。教育实践课程从一年级开始安排,随着专业课的开设,逐步增大课时量,形成以后期为主,集中与分散并行的实践形式。教育实践课程内容根据学科序列与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。包括查阅调查学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况,学前教育活动设计与组织,教育见习等。

(四)素质拓展课

 

以超星尔雅公司网络课程包200 门左右的网络学习课程为主要拓展,促进综合素质发展。推选《幼儿园组织与管理》《学前教育科研方法》《儿童文学》《幼儿园教育评价》、《社   交礼仪》《沟通与表达》《演讲与口才》《国学选读》等课程。

九、职业课程(主干课程)简介

 

1. 学前教育学 课程性质:专业基础课

课程简介:《学前教育学》是学前教育专业专科学生的专业必修课,是一门理论性、实践性并重的基础理论课程,偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。其目的   在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前   教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教   育活动的基本特点。本课程系统阐明学前儿童教育的基本原理、教育过程、教育方法,注重   培养学生现代化的儿童观、教育观、教师观,为后续学习《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿   园教育环境创设》、《儿童家庭与社区教育》等课程打下理论和观念的基础。

2. 学前儿童心理学 课程性质:专业基础课

课程简介:《学前儿童心理学》是学前教育专业的核心课程。是儿童发展心理学的重要组成部分,是研究学前期儿童心理发展特点和规律的科学。该课程研究的内容包括学前儿童   心理发展的基本理论及一般规律;各年龄段学前儿童心理过程、个性特征以及社会性发展的   特点。教学主要采用讲授的方式,使学生掌握儿童心理发展的基本规律和特点,掌握研究学   前儿童心理发展的基本方法,为学前儿童教育提供心理学依据和实际指导。

3. 学前卫生学 课程性质:专业基础课


课程简介:《学前卫生学》学前卫生学是学前教育专业学生必修的专业基础课。《学前卫生学》围绕学前儿童保健工作重点,从理论到实践展开了论述和讨论,旨在帮助读者了解如何保护学前儿童,促进学前儿童身心健康发展。全书共分八章,包括学前儿童的健康与促进、学前儿童的生长发育与保健、学前儿童身体疾病与预防、学前儿童的心理障碍与问题行为、学前儿童的营养与膳食、学前儿童的安全与急救、学前儿童健康教育和学前儿童的卫生保健。为了便于读者阅读和掌握重点,每章内容前均列有本章摘要和学习目标,在章节后附有主要概念、学习延伸、学习与实践、推荐书目等内容,以使读者进一步深入学习和思考,   拓展知识范围。

4. 艺术课程(琴法、美术、声乐、舞蹈) 课程性质:专业课

课程简介:琴法这一课程旨在使学生懂得并掌握电子琴、钢琴弹奏的一般常识与基本技能。通过练习不同类型的练习曲,简短乐曲和儿童歌曲,培养学生具有初步的弹奏能力和边弹边唱的能力,掌握正确的弹奏、演奏姿势、手形,能用正确的指法弹奏音阶、琶音,能用正确的方法弹奏连音和跳音,能弹出乐曲的分句及强弱快慢对比。根据不同学年的进度,能够弹奏初级、中级、高级不同程度练习曲与乐曲。具有一定程度的弹奏表现能力。美术课程旨在培养学生素描、色彩、手工制作、图案设计、水墨画、幼儿画创编等基本的技能;掌握基本的鉴赏知识,提高学生的美术素养和继续学习的能力。声乐课程主要使学生懂得一般歌唱知识,学会基本的歌唱技能,并通过练唱不同题材、不同风格、不同形式的歌曲,发展形象思维;正确理解歌曲的思想内容,感受歌曲的艺术形象,逐步提高歌唱能力和表现能力;   掌握正确的歌唱姿势,懂得歌唱的呼吸方法,初步学会连音、顿音的唱法,懂得运用气息的控制来表达歌曲的力度、速度对比;初步掌握声乐的基础知识和基本技能技巧,具有一定程度的表现能力,在伴奏或无伴奏情况下,基本上能独立、正确地处理和表现常见的风格的歌曲,特别是幼儿歌曲,懂得幼儿歌唱发声的特点。舞蹈这一课程只要使学生掌握舞蹈基本知识与基本技能,舞蹈的基本动作,基本技能和民族民间舞动作的基本风格及动作素材;幼儿舞蹈的特点及典型动作和舞蹈的表现力。具有适应舞蹈需要的正确身体姿态,提高学生舞蹈动作的节奏感,发展身体的协调性、灵活性和柔韧性;使学生初步掌握自学、记录和创编幼儿舞蹈的方法,初步掌握幼儿歌舞教学法,能组织指导幼儿的舞蹈活动。

5、学前儿童发展 课程性质:专业基础课

本课程分概论、生命的开始、成长的孩子、思考的孩子、社会的孩子和发展的孩子六个部分。系统地阐述了学前儿童发展领域的基本理论,特别介绍了近年来的新理论、新观点。   具体内容包括学前儿童发展的研究背景与方法、身体的发展、感知的发展、认知发展理论、


学前儿童思维和记忆的发展、学前儿童情绪的发展、学前儿童的家庭背景、学前儿童家庭之   外的环境等。

6幼儿园教育活动设计与指导 课程性质:专业课

课程简介:幼儿园的教育活动是以幼儿为主体,以适合幼儿的活动为客体,通过教师设计和指导的活动使主客体相互作用的一种教育活动,旨在促进幼儿的全面发展和身心健康。   因此科学地设计与幼儿身心特征相匹配的教育活动具有重要的意义。

随着《幼儿园教育指导纲要(试用》的全面贯彻和落实,幼儿园的教育改革正在深入发展,而与幼儿园课程实施密切相关的教育活动设计与指导更是成为教师们备加关注和探究的课题。作为一门课程来说,幼儿同教育活动的设计与指导是涉及将包括教育、心理、教学、学前教育等相关理论具体付诸幼儿园教育实践的应用性学科,目前从学前教育专业师资培养的角度来系统论述这一领域课题的教材和专著还相当少见。本课程立足实践,强调系统性、针对性、应用性,以结合幼儿园教育实践和案例式的分析为特点,全面阐述了教育活动设计的理论基础、一般原理以及教育活动中的目标、内容、环境、资源等的设计和教育活动的组织、   指导、评价等,以使学生在掌握学前教育专业相关理论的基础上,能将理论与实践相结合,提高学生设计和组织教育活动的基本技能,促进学生专业能力的养成。

十、实践教学条件

 

校内设有实训设施包括舞蹈教室、画室、学前教育专业实训室蒙台梭利教具、区角活  动区域、学生作品展示等、钢琴教室钢琴 24 等。校外与文山河滨幼儿园总园、文山河滨幼儿园博雅分园、文山河滨幼儿园泰康分园、文山州第四幼儿园等多家幼儿机构建立合   作关系,为学生提供教育见习和实习平台,通过参观调查、实地观摩、调研、实际考察、保   育教育见习等,了解和掌握学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况,学前教育   科研实践,为幼儿园创设环境、制作教具玩具、组织文艺表演活动等。还根据幼儿园岗位工作要求进行现场学习,培养学生的综合职业素养。按照幼儿园保教工作的具体要求,进一步掌握学前儿童一日生活、教育教学活动、游戏活动的组织,课程设计、班级管理、创设适宜的环境促进儿童身心健康和谐发展的方法,使学生进行必要的职业体验和社会体验,培养全   面的职业能力,为就业做好准备。

十一、考核方式及要求

 

对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面,课程考核方式采用多种形式、多元化评价,如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、   评定方式。采用学习过程和学习态度相结合的原则进行考核,学习结果评价,将各个阶段的


考核成绩和学习态度考核成绩按一定比例作为课程的总成绩。

 

思想政治理论课、专业主干核心课程等应以闭卷考试考核为主。 十二、毕业标准(要求)

政治合格,思想品德综合考核合格;修完人才培养方案规定的各门课程,经考试考核各科成绩合格,完成毕业实习和社会实践活动,经过体质体能测试,达到本专业规定的毕业学    158 学分;积极参加第二课堂活动,修完相应的网络学习课程,全面提高综合素质,达到

“第二课堂成绩单”规定的学分 100 学分。在规定的学习年限内,达到以上要求者准予毕业, 颁发毕业证书。

鼓励学生参加职业资格培训学习,并取得相应的职业资格证书,如:计算机、普通话、  英语应用能力、专业职业资格证书、教师资格证等。

十三、 教学条件保障

 

(一)师资条件

 

建立一支专兼结合、“双师”素质、结构合理的专兼职师资队伍,保障教学活动正常开展,加强师资队伍建设,保证教育教学质量持续提高

(二)教学设施

 

1、公共设施。学院有篮球场 10 块,乒乓球、羽毛球、排球场地设施器材若干,田径运

 

动场;形体训练室 1 间,面积 120m2;多媒体教室 12 间;微机教室 6 300 座等公共教学设施。

2、专业教学设施。

专业课程主要教学设施见下表:

 

序号

面积

1

区角活动室

蒙氏柜、蒙氏教具

92

2

美术画室

画板、美术模型

92

3

幼儿手工制作实训室

桌子、椅子、手工材料

92

4

练习琴房

钢琴、琴凳、乐谱架

92

5

舞蹈排练室

压腿杆、镜子

104

教学设施能够满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

 

(三)教学资源

 

1. 公共课程教材采用高等教育出版社等十三五规划教材;专业课程教材主要采用十三五  规划教材。

2. 学院图书馆现有馆藏纸质图书 12.84 万册,电子图书 780GB,转换成册为 10 万册。


教材、图书和数字资源,能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会  服务需要。严格执行国家和云南省关于教材选用的有关要求。

(四)制度保障

 

为保障理论与实践教学的顺利实施与运行,学校制定统一的教学管理制度,进一步维护   和稳定教学工作秩序,加强对教学过程的动态监督,充分调动教师教学工作的积极性,保证   教学质量的稳步提高,培养出符合岗位职业能力要求的人才。

(五)质量管理

 

建立健全学院内部质量保证体系,以保障和提高教学质量为目标,运用系统方法,统筹   考虑影响教学质量的各主要因素,结合教学诊断与改进、质量年报等职业院校自主保证人才   培养质量的工作,统筹管理学校各部门、各环节的教学质量管理活动,形成任务、职责、权   限明确,相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

十四、教学进程安排

 

(一)教学进程表

 

学前教育专业教学进程表(三年制)

 

各学期教学活动周数安排

周数分配

 

 

 

 

 

 

 

合计

教学总周数

21

21

21

21

21

21

126

入学及入学教育

1

 

 

 

 

 

1

军训(军事技能)

2

 

 

 

 

 

2

教学活动

14

18

12

18

6

 

62

考试

1

1

1

1

1

1

6

毕业实习及实习报告

 

 

 

 

13

17

30

机动(节假日)

1

2

1

2

1

2

9

社会实践

 

 

7

 

 

 

7(另加假期 6 周,共 13 周、3 个月

其它

2

 

 

 

 

1

3(2 周为新生报到延后,1 周为办理毕业手续

教 学 课 程 进 程

 

 

课程类别

 

 

课 程 名 称

 

各 学 期 周 学 时

 

 

学分

考核

方式

 

备 注

第一学年

第二学年

第三学年

 

 

 

 

学时

理论

实践

 

 

 

思想政治理论

思想道德修养与法律基础

4

 

 

 

 

 

56

44

12

3

考试

 

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

 

 

4

 

 

 

 

 

72

 

60

 

12

 

4

 

考试

 


 

形势与政策

每学期 8 学时

 

 

32

24

8

2

考查

机动排课

心理健康教育

每学期 8 学时

 

 

32

16

16

2

考查

机动排课

 

 

 

 

公共基础课

大学语文

2

 

 

 

 

 

28

20

8

2

考查

 

大学英语

2

2

 

 

 

 

64

48

16

4

考试

 

计算机基础

 

4

 

 

 

 

72

36

36

4

考查

 

体育与健康

2

2

2

2

 

 

124

16

108

8

考查

体能测试

创业与就业指导

 

 

2

 

 

 

16

10

6

1

考查

上 8 周课

军事理论

 

2

 

 

 

 

36

30

6

2

考查

 

公共卫生、传染病

防控、禁毒防艾

 

每学期 8 学时

 

 

 

32

 

16

 

16

 

2

 

考查

 

机动排课

 

 

 

 

专业基础学习领域

学前教育学*

4

 

 

 

 

 

56

48

8

4

考试

 

学前儿童心理学*

 

4

 

 

 

 

72

60

12

4

考试

 

学前卫生学*

 

 

 

4

 

 

72

60

12

4

考试

 

学前儿童发展*

 

 

4

 

 

 

48

36

12

3

考试

 

幼儿园课程论

4

 

 

 

 

 

56

48

8

4

考试

 

学前特殊儿童教育

 

 

 

2

 

 

36

28

8

2

考查

 

学前儿童家庭与社

区教育

 

 

 

 

 

4

 

 

24

 

20

 

4

 

2

 

考查

 

学前儿童比较教育

2

 

 

 

 

 

28

24

4

2

考查

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

专业学习领域

钢琴基础*

 

2

2

2

2

 

108

18

90

8

考试/考查交替

乐理*

2

2

 

 

 

 

64

36

28

4

考查

 

舞蹈基础*

 

2

2

2

 

 

96

16

80

6

考查

 

美术基础*

 

2

2

2

2

 

108

18

90

8

考查

 

学前儿童游戏

 

 

 

2

 

 

36

28

8

2

考试

 

幼儿园教育活动设

计与指导*

 

 

 

 

2

 

 

 

36

 

24

 

12

 

2

 

考试

 

学前儿童社会教育

与指导

 

 

 

2

 

 

 

 

24

 

12

 

12

 

2

 

考试

 

学前儿童健康教育

与指导

 

 

 

2

 

 

 

 

24

 

12

 

12

 

2

 

考试

 

学前儿童语言教育

与指导

 

 

 

 

2

 

 

 

36

 

24

 

12

 

2

 

考试

 

学前儿童科学教学

教育与指导

 

 

 

 

2

 

 

 

36

 

24

 

12

 

2

 

考试

 

学前儿童艺术教育

与指导

 

 

 

2

 

 

 

 

24

 

12

 

12

 

2

 

考查

 

幼儿园玩教具与手

工制作

 

 

 

2

 

 

 

 

24

 

8

 

16

 

2

 

考查

 


 

儿童文学

 

 

 

2

 

 

36

28

8

2

考查

 

幼儿舞蹈与创编

 

 

 

 

4

 

24

4

20

2

考查

 

学前教育政策法规

 

 

 

 

4

 

24

20

4

2

考查

 

幼儿歌曲演唱

 

 

 

 

4

 

24

4

20

2

考查

 

幼儿园组织与管理

2

 

 

 

 

 

28

24

4

2

考查

 

幼儿园教育评价

 

 

2

 

 

 

24

20

4

2

考查

 

综合实训、见习

 

 

4

4

4

 

144

12

132

6

考查

实训考核

毕业实习及报告

 

 

 

 

实习

实习

 

 

 

30

 

30 周

合计

37 门课

24

26

28

28

24

 

1876

988

888

149

 

 

 

 

其它

入学及入学教育

1 周

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

军训

2 周

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

社会实践

 

 

7 周

 

 

 

 

 

 

6

 

 

总学分

 

 

 

 

 

 

 

 

 

158

 

 

 

综合实训、见习

3、4、5 学期每周五统一组织到相关幼儿园实习实训、见习等,独立考核,单

独记成绩和学分。

 

网络学习课程

以超星尔雅公司网络学习课程作为综合素质拓展课程,1—4 学期每学期不少于 3

门,按照选课要求办理,独立管理,单独计算学分。

表中带“*”号的课程

为专业核心课程,共 6 门。

(二)专业实践项目计划

 

项目一:综合实训、见习

 

时间: 第三、四、五学期,共计 36

 

见习学时:144 学时(每周星期五,按 4 学时计,计 6 学分。

见习场所: 幼儿园 见习形式: 观摩、学习、见习

见习目的:全面了解和熟悉实习的保育和教育工作,重点观察、了解幼儿园各项教育活  动的内容、形式及其组织工作 ;加深对幼儿心理学、幼儿卫生与保健、五大领域教育教学活动指导等课程知识的理解,通过理论与实践的结合,加深对幼儿园教育工作的理解,使专   业思想得到进一步的巩固和提高。

见习内容和要求:

 

1、请幼儿园的领导简单介绍幼儿园的概况。

 

2、请幼儿园的骨干教师介绍保教经验以及在热爱幼儿,热爱本职工作方面的切身体会,   并对学生今后的学习、生活以及努力方向提出一些建设性的意见。

3、观察了解班级一日保教活动,主要包括:来园、盥洗、饮食、睡眠、集体教学活动、

 

区域活动、户外活动、离园等,尤其关注见习园的特色活动。


4、观察了解幼儿园的环境创设,了解环境创设与幼儿园人口保教工作的关系,学习幼儿园环境创设的技巧。

5、对幼儿园进行的示范性教育活动和一次下午半日活动进行观摩学习。

 

5、了解幼儿园家长工作,了解见习园常用的家园联系的内容和形式,在见习班老师的  指导下,采用多种形式及时与家长沟通交流幼儿的情况。

见习作业及考核:

 

1、向见习班老师了解并记录她们是怎样培养幼儿创造性思维能力的(并举例说明

 

2、写一份对幼儿园教师组织的某一个教学活动的评析。评析内容包括:教学内容、教学目标、教学过程、教学活动方式方法是否符合幼儿教育年龄特点和领域总目标;材料的准   备、使用情况,幼儿在活动中的表现,教师的指导,幼儿的作品等。

3、收集一个心理卫生保健工作的一个案例,并加以分析,做一份幼儿观察记录表。

 

4、写一份幼儿园教育活动教案,尝试组织一次幼儿园教育活动。

 

5、见习结束后每人分别交一份总结给班主任或专业负责人。

项目二:毕业实习

 

实习时间:第五、六学期,总计 30 周,计 30 学分实习场所:幼儿园 、幼儿教育机构等

实习形式:跟岗实习、顶岗实习

实习目的:通过全面实习幼儿园的保教工作,进一步熟悉幼儿园工作,加深对幼儿园的教育   任务的理解。初步获得组织幼儿教育教学的经验,培养独立从事幼儿园保教工作的能力,为   毕业后参加工作打下良好的基础;通过实习,将所学的基本理论、基本知识和基本技能综合   地运用到幼儿园的保教实践,并在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论和技能,树立正   确的幼儿教育观;培养学生热爱幼儿教育工作、热爱幼儿的思想感情,增强事业心和工作责   任感。

实习内容与要求:

(一)教育教学活动

1、集体教育活动:教学与游戏活动

能组织幼儿园各类教学活动,会观察、鼓励、支持、推动、组织幼儿的游戏,能较好地  与幼儿沟通,引起幼儿的学习兴趣,基本完成预定的教学任务。

2、区域活动

认真记录实习班级的区域活动的设置如:语言活动区、科学活动区、益智区、娃娃角、   自然角情况,重点了解活动区的材料投放、活动时间、活动常规及与幼儿身心发展的关系。   观察原班老师对区域活动或小组活动指导,每人均能开展 1 次以上区域活动或小组活动,学会为不同的区域或小组制作、投放活动材料,学会进行分组、分层次指导。

3、个别教育活动

平时能主动观察幼儿,发现幼儿间的个别差异,会根据幼儿的心理或生理特点,在指导  教师的指导下,抓住教育契机,实施个别教育。每人写一篇个案教育笔记,记录自己如何针


对幼儿的个别情况,进行教育的过程与效果。

4、特色教育活动

积极了解实习园的特色课程,主动了解特色课程的开设依据、学习特色课程的组织方法、   思考特色课程的教育价值,记录一次特色课程。

(二)保育工作

贯彻保教结合的原则,会观察幼儿的身体状况,能独立承担一天以上的保育工作,按照  实习幼儿园作息制度照顾幼儿的生活,培养幼儿良好的生活卫生习惯,保证幼儿的安全,高   度重视幼儿的身心健康。

(三)环境布置

能根据幼儿兴趣、身心发展的需要、教育活动的进程和实习幼儿园的要求,与幼儿一道   布置活动室环境,充分认识环境在幼儿教育中的作用,学会创设应答性环境,促使幼儿在与   环境互动中学习。

(四)家长工作

了解与家长沟通的各种方式,能及时向家长汇报幼儿在园情况,每人在原班教师的指导   下,进行一次家访活动,并能参与家长开放日、家长园地建设、家园联系本的填写等家长工   作。

考核:在实习生实习结束时,由幼儿园汇总评定实习成绩。实习结束后,要将实习报告、

 

实习鉴定表等交回学院教务处,作为毕业实习考核评价的依据。

(三)课程学时结构(不含毕业实习和社会实践)

 

类别

思政课

公共基础课

专业基础课

专业课

合计

比例(%)

总学时

192

372

392

920

1876

100.00

理论

144

176

324

344

988

52.67

实践

48

196

68

576

888

47.33

十五、其他说明

 

(一) “第二课堂成绩单”

 

根据《www.4858.com关于印发“第二课堂成绩单”实施方案的通知院发〔2017〕21 的要求,按照“第二课堂成绩单”制度汇编的具体要求组织实施。其中,“三年制大

专学生:第一、二学年每学期每人须获得 20 分,每学年须获得 40 学分,第三学年实习期间

 

须通过选修网络课程获得 20 分,毕业时须获得总学分 100 学分。”由学院团委依托团中央“到梦空间”操作平台统一组织实施和管理,每学期末将成绩统计汇总后报送教务处,作为毕业   审核依据。

(二)网络课程学习

 

学院依托超星尔雅公司网络学习平台的网络课程包组织开展学习,作为综合素质拓展课  程,1—4 学期每学期不少于 3 门,第三学年按照“第二课堂成绩单”的学分要求选学,由教务处统一管理,按照选课要求办理,独立管理,单独考核,单独计算学分。


(三)综合素质能力拓展学习

 

根据上级各部门的要求,大学生在校期间除按上述课程体系进程学习外,还应加强中国  优秀传统文化教育、美育教育、国防知识教育、法制教育、安全教育、卫生健康教育、“防艾禁毒”教育等,依托“第二课堂成绩单”、网络学习课程、专家讲座、专题讲座、主题报告会、主题班会等多方式、多途径开展,拓展学生综合素质。

(四)社会实践活动

 

在第三学期末,利用 7 周教学时间和寒假时间进行三个月的社会实践活动,通过实践活动,让学生进一步了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,使社   会实践与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合。完成社会实践活动   和实践报告,经考核合格,取得 6 学分,交由教务处统一计入学分成绩。

(五)职业资格证书

 

鼓励学生在校期间,通过参加学习、培训和考核,取得各类通用职业资格证书和专业职业资格证书。如普通话水平测试资格证书、英语应用能力考试证书、计算机等级证书、幼   儿园教师资格证,小学教师资格证,保育员

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